Der Einsatz des Europäischen Portfolios der Sprachen im Englischunterricht – Zentrale Ergebnisse einer quasi-experimentellen Feldstudie

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dc.bibliographicCitation.firstPage83en_US
dc.bibliographicCitation.lastPage95en_US
dc.contributor.authorDinn, Julia
dc.date.accessioned2021-08-26T10:50:41Z
dc.date.available2021-08-26T10:50:41Z
dc.date.issued2019en_US
dc.identifier.doi10.17875/gup2021-1620
dc.identifier.urihttp://resolver.sub.uni-goettingen.de/purl?fidaac-11858/1388
dc.language.isogeren_US
dc.language.isoengen_US
dc.publishedInGöttingenen_US
dc.publisherGöttingen University Pressen_US
dc.relation.doi10.17875/gup2019-1204
dc.relation.editorBallweg, Sandra
dc.relation.editorKühn, Bärbel
dc.relation.ispartofPortfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterrichten_US
dc.relation.ispartofaltNeue internationale Entwicklungenen_US
dc.relation.ispartofseriesMaterialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache; 102
dc.rightsL::CC BY-SA 4.0en_US
dc.subject.ddcddc:370en_US
dc.subject.fieldenglishlanguageteachingen_US
dc.subject.fieldlinguisticsen_US
dc.titleDer Einsatz des Europäischen Portfolios der Sprachen im Englischunterricht – Zentrale Ergebnisse einer quasi-experimentellen Feldstudieen_US
dc.typeanthologyArticleen_US
dc.type.versionpublishedVersionen_US
dspace.entity.typePublication
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Portfolioarbeit im Kontext von Sprachenunterricht: Neue internationale Entwicklungen